Jueves 19 de julio de 2012
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¿Alguien sabe qué está haciendo la reforma educativa? Si se preguntara al azar a diez personas, es probable que la respuesta sea negativa, incluso si se tratara de profesores. Hace falta difundir un perfil que condense en lo sustantivo la orientación y la consistencia de ella. Necesitamos involucrar en esa difícil empresa a la población, y obviamente nadie se involucra en lo que no conoce. Tampoco habrá apoyo sin una información clara y precisa.
Además del contexto social, hay un elemento clave para el éxito o fracaso de una reforma, y es la participación profesional del docente en el aula. A ese propósito, sigue siendo verdad hoy - como hace tiempo - lo que un distinguido pedagogo dijo: “Sin los maestros, la reforma no irá adelante. Con los maestros tal como son ahora, tampoco”. (G. Codina, 1994). Y de entonces no ha cambiado nada: los mismos discursos, frente a la misma realidad.
Los recursos humanos se distribuyen en una gradación de niveles que va de la cúpula ejecutiva a los maestros de aula, pasando por la planta de técnicos y administradores. En las diferentes instancias la responsabilidad es necesariamente compartida. Ninguna puede ser deficiente. Cada parte hace al todo como lo global a las partes. ¿Pero cómo hacer que todo funcione al mismo nivel de calidad? Este es el gran desafío.
