Viernes 08 de octubre de 2010
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Editorial y opiniones
Reflexiones sobre la ciencia intercultural y la educación superior
08 oct 2010
Por: Adhemar Ávalos Ortíz
La ciencia no consiste esencialmente en observar fenómenos sino en transformarlos. En el tema de la interculturalidad en la formación de nuevas generaciones en niveles superiores se deben desechar prejuicios y conceptos. Es necesario aplicarse a pensar que la ciencia pasa no tanto por situaciones circunstanciales; observa, analiza, sintetiza y elabora. Ahí está su razón de ser. Ella no puede ni debe anclarse en simples datos. Su función es más grande y fundamental: hacer que la información teórica y práctica sirva para construir un mundo mejor.
En el asunto de la ciencia, sus concepciones y objetivos, se podría pensar que simplemente la cosa pasa por la mezcla de pautas de consumo o formas de pensar. En realidad es más complejo el enfoque. El tratamiento del problema tiene que ver con actitudes de vida, de pensamiento racional, las que tendrían que definir la cosa e insertarse en una manera común de aceptar y vivir las situaciones en un sentido colectivo, donde necesariamente surge el conflicto o la solución. Y en pensar para vivir radica la cosa.
