Poemario trilingüe: aymara, castellano, qhichwa

La Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros de Caracollo (Prov. Cercado), junto a la Unidad Académica de Educación Física, Deportes y Recreaciones de Machacamarca (Prov. Pantaleón Dalence) y la Unidad Académica de Educación Musical de Pampa Aullagas (Prov. Ladislao Cabrera) del departamento de Oruro en el Estado Plurinacional de Bolivia; presenta el "Poemario Trilingüe" (Aymara, Castellano, Qhichwa) para estudiantes y público en general.

La producción de conocimientos "Qillqa Q´ipi I", fue diseñado desde la Unidad de Formación de Lenguas Originaria y Taller Complementario de Lenguas; basado en la consigna integral de "Aruspikf asipxañanakasatakipanirakiskarakpanalla" (Estamos obligados a comunicarnos como seres humanos en diálogo de reciprocidad) intergeneracionalidad biocosmoconvivencial.

En el poemario se tiene 55 poemas de aymara, 55 de castellano y 55 de qhichwa, en total son 165 poesías; la autoría es de los estudiantes y de los docentes de la ESFM Caracollo y U. A. de Machacamarca y Pampa Aullagas; el Depósito Legal es 5-1-3456-18, la edición corresponde al mes de diciembre de 2018, la compilación corresponde al Dr. Román Mamani Rodríguez.

El trabajo es dedicado a las niñas y niños de escuelas, a las señoritas y jóvenes de colegios, a madres y padres de familias y abuelas y abuelos de las culturas o pueblos de la diversidad; como reflexión se considera que las lenguas se aprenden escuchando, hablando, leyendo, escribiendo en diálogo comunicativo de educación intra intercultural plurilingüe productivo descolonizador.

En consecuencia, se requiere de futuros profesionales revolucionarios biocosmoconvivenciales leales, con alta autoestima comunitaria intergeneracional, empatía sociocultural transterritorial, actores de desenvolvimiento plurifuncional, iniciativa creativa, actitud polifacética, dinamicidad participativa, demostración multidimensional glocalizada, vivencia contextualizada arraigada, espacio de diversidad ampliada para promocionar la cultura de educación despatriarcalizadora.

Las composiciones, traducciones, transcripciones y revisiones de las poesías se dieron en forma simultánea entre las lenguas aymara, castellano, qhichwa; su contenido muestra una miscelánica de temáticas abordadas en estructuración sistemática del poemario trilingüe, emergió de la inspiración y sentimiento, pensamiento y vivencia de los actores educativos involucrados.

En la educación actual se requiere asumir el dicho y hecho de gestor, mentor, actor, promotor de estudiantes de las escuelas superiores de formación de maestros y unidades académicas, con este criterio los docentes Lic. Arturo Adrián Yucra León, Richar Rolando Lutina Gutiérrez, Enrique Flores Mollo, Román Mamani Rodríguez, Antonio Cruz Choque, coadyuvado por el Lic. Leonardo Fabio Vilcarani Villca y la edición coordinada por Mgr. Raúl Javier Ojeda Fernández, Mgr. Justo Ventura Guarayo y la responsable de la parte financiera Lic. Sonia Mamani Flores.

La producción del poemario trilingüe refleja el manejo de la normalización lingüística y el uso de la bibliografía actualizada, enmarcado en el Compendio de Normativas para el Desarrollo de Lenguas del Ministerio de Educación de nuestro país, aquí se registran los libros selectos:

Textos del Consejo Educativo de la Nación Quechua (2013) Diccionario de la Nación Quechua. �ancharispa Simikuna. Sucre: SENAQ, Layme Pairumani Félix (2004) Diccionario Bilingüe Aymara-Castellano. La Paz: CEA, (2008) Gramática Aimara para Maestros de Educación Intercultural Bilingüe. La Paz: CEA, (1995) Aymara Qillqaña Yatiqañani. La Paz: SNE, Ministerio de Educación (2018) Módulo N° 1 "Criterios para el Desarrollo de las Lenguas Extranjeras y Originarias en el MESCP I, II, III, IV, V, VI. La Paz: MINEDU, (2015) Compendio de Normativas para el Desarrollo de Lenguas. La Paz: IPELC, (2011) Aymara Aratbakhinchawi. Para Escribir la Lengua Aymara. La Paz: MINEDU, (2011) Qhichwa Simip �anchariynin. Para Escribir la Lengua Quechua. La Paz: MINEDU, Quiroz Villaroel Alfredo (2011) Gramática Quechua. Cochabamba. G&P, (1995) Qhichwata Qillqanapaq. La Paz: SNE

El poemario trilingüe, contribuye un valioso aporte al Sistema Educativo plurinacional Regular, Alternativa y Especial, Superior de Formación Profesional, además es un aporte elemental a la Educación inicial en Familia Comunitaria no escolorizada y escolarizada, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y al de la Educación Secundaria Comunitaria Productiva.

Está seguro que se implementará y aplicara en escuelas o colegios de las ciudades concentradas, intermedias, capitales de provincias y poblaciones rurales dispersa del territorio plurinacional de Bolivia, es decir en contextos de vivencia aymara, castellano, qhichwa y porque no decir cubrirá los espacios de los países andinos del Awya Yala de Ecuador, Perú, Chile, Argentina, Bolivia; y otros sitios o lugares donde se encuentra el alago de la literatura originaria de la humanidad.

"La lengua es la llave clave para entender la cultura y comprender a los pueblos en diversidad"

� Ullifía qillqaña yatiqapxañani, yatiqasansti yatipxañani, yatisansti yartichapxafíani, yatichasansti tuwapxañani wiñaya suma qamawisaru (Lengua Originaria Aymara)

Â? Ã?awiriy qillqariy yachaqasunchik, yachaqaytawan yachachun, yachasdpari yachachisun, yachachispari yupaychasun jatun sumaq kawsayninchikman (Qhichwa)

� Aprendamos a leer y escribir, aprendiendo sabremos, sabiendo enseñaremos, enseñando preservaremos nuestra grandiosa cultura de intergeneración biocosmoconvivencial.

Pampa Aullagas (Oruro, Bolivia), enero de 2019

(*) Maestro, Licenciado, Diplomado, Magíster, Doctor; Expositor Internacional (WhatsApp: 71854653)