La lectura como medio potenciador de desarrollo en niños del nivel inicial

El nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo como su nombre apunta, productivo nos invita a ser

maestras y maestros investigadores, no solo se refiere a investigar sino desplegar investigación acción, lograr producir conocimiento, basado en la experimentación mediante actividades reales más aun tomando en cuenta que en la actualidad vivimos en un período de desarrollo de innovaciones tecnológicas, que tienen impacto inmediato en el sistema social y en el sistema educativo, a su vez estas proyectan nuevos desafíos para la formación de las presentes y de las ulteriores generaciones de niñas y niños en edad escolar, es por ello que existe una exigencia y necesidad cada vez mayor de elevar los resultados de la educación con el fin de formar personas idóneas capaces de desenvolverse con igualdad de oportunidades en diferentes ámbitos de la sociedad, por tal importancia la Educación de Nivel Inicial en Familia Comunitaria, como cimiento fundamental del proceso enseñanza aprendizaje debe hacer frente a la atención de procesos que se requiere en la actualidad.

• Realizan producción de textos orales cortos apoyándose en el lenguaje receptivo y lenguaje expresivo que son fortaleza con los que cuentan las y los niños a esta edad.

• Logran desarrollar y prosperar su vocabulario.

• Presentan avance en cuanto a habilidades comunicativas.

• Muestran el despliegue de competencia comunicativa básica apropiada y correcta de acuerdo al desarrollo intelectual.

• Muestran mayor capacidad para escuchar y comprender mensajes más largos, recordar y retener mayor información verbal.

• Manifiestan progreso de capacidades orientadas a la comprensión expresiones orales.

Es importante que las y los niños adquieran el desarrollo de estos resultados aprendiendo a leer a temprana edad porque es esencial explotar todo el potencial con el que cuentan, puesto que durante los primeros cinco años de vida de todo ser humano constituyen el período fundamental, que tiene lugar una mayor velocidad de aprendizaje, es la edad en la que las y los niños poseen mayor plasticidad a nivel neuronal cerebral hablamos sobre las conexiones neurológicas cerebrales es decir del desarrollo del logogen, las y los niños poseen mentecitas lucidas en los que podemos sembrar muchísimo; considerado que la mejor base para el éxito académico se da con una mayor exposición al lenguaje y de esta manera lograremos en un tiempo no lejano hombres y mujeres lectores del mañana.

También sabemos que las conexiones neurológicas son las que determinan la inteligencia y posibilitan un mayor conocimiento y que una niña o un niño posee a corta edad mayor facilidad para aprender datos concretos por ello la eficacia de la estimulación infantil de niñas y niños dependen de la claridad, concreción, intensidad, frecuencia, duración de los estímulos auditivos y visuales de los mismos pero importante mencionar que no se lograría este cometido sin el apoyo necesario emanado por sus padres o tutores.

Es innegable que sin la participación comprometida de las y los maestros será operable prosperar en dirección de estos principios, también es lógico que la calidad que las y los maestros imprimimos en nuestras tareas y el ambiente que logramos generar en el aula son componentes reveladores que expresan los resultados de la educación, no sólo como implementadores del cambio sino como sujetos comprometidos con el propósito de contribuir al mejoramiento educativo, adecuándolas a la realidad y necesidades de la población. Por lo expuesto anteriormente es imprescindible la ejercitación de estas habilidades fundamentando que el logro de la calidad educativa está en función al tipo de contenidos educativos que se oferta al educando y que de ello dependerá el logro de objetivos comunes en la evolución de la educación por ende de la sociedad de nuestro memorable Estado Plurinacional Bolivia.

(*) Maestra