Sábado 21 de julio de 2012
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Editorial y opiniones
Desafíos y riesgos de una educación plurinacional
21 jul 2012
Por: Betty Ross Mary Campos Saavedra
La nueva Constitución Política del Estado en su capítulo sexto, artículo 78 declara a la Educación Boliviana como intracultural, intercultural y pluricultural y esta es una idea muy atinada además de milenariamente demandada. Sin embargo, esta decisión de acentuar una educación de tinte indigenista multicultural, plurilingüe y productiva que en su esencia es muy plausible, cuando se torna demasiado radical y absoluta implica muchos desafíos. Su implementación corre el riesgo de no lograr fusionar adecuadamente la educación intercultural y la educación científica tradicional y por el contrario acentuar diferencia, provocando un aislamiento no deseado entre educación rural y urbana.
Los procesos de cambio establecidos en nuestro Sistema Educativo Plurinacional serán significativos sólo si tienen la virtud de ingresar al aula, de transformar la actividad pedagógica. La educación no ha logrado romper totalmente los esquemas tradicionales de una educación repetitiva y cognoscitiva que privilegia aún la memoria. Todo esfuerzo se quedó en el papel de la planificación y las buenas intenciones de entregar a nuestra niñez y juventud los elementos para su liberación. La transformación educativa debe incluir el desarrollo del intelecto, y de la personalidad a la par del desarrollo de la capacidad de razonamiento y de la acción productiva. Nuestra sociedad de alguna forma ha perdido credibilidad en el Sistema Educativo y ahora nos toca enfrentar su cuestionamiento, es que los procesos de cambio no han llegado al aula, allí donde más se necesita.
