Habilidades blandas, educación regular BTH, e inserción laboral en Bolivia

Las y los maestros de educación regular (BTH) en Bolivia se preocupan por trabajar la parte cognitiva (Saber) y procedimental (Hacer), priorizando la adquisición de conocimientos teóricos y habilidades prácticas, pero lo que no se ha trabajado con profundidad hasta el día de hoy es el componente actitudinal (Ser y Decidir).

El interés por desarrollar este componente tiene que ver con el desarrollo de habilidades que permitan a una persona insertarse en el mercado laboral, estas habilidades son conocidas como Soft skills o habilidades blandas, las cuales son imprescindibles para que el joven que sale de la secundaria pueda insertarse en el mercado laboral o pueda tener un buen desempeño en sus estudios universitarios.

Si bien muchos de los jóvenes se insertan al mercado laboral después de pasar por las universidades, otros jóvenes se insertan al mercado laboral sin ser profesionales y sin tener una formación suficiente en la parte actitudinal, en nuestro estado este componente es conocido como el saber ser.

Si bien su uso será útil en el momento de iniciar un emprendimiento o de insertarse en una fuente laboral, su adquisición debe darse en la escuela y el colegio, por lo que el docente es responsable de que adquiera estas competencias. ¿Cuáles son las habilidades blandas que debemos trabajan en las Unidades Educativas? Estas son: Trabajo en equipo, creatividad, capacidad crítica, resolución de conflictos, comunicación eficaz, capacidad de organizar y planificar el tiempo/trabajo, responsabilidad, liderazgo, resiliencia o capacidad de adaptación a los cambios, sociabilidad, empatía, inteligencia emocional e intercultural

A diferencia de contenidos que se trabajan en un área, las competencias blandas deben ser trabajadas de manera transversal, es decir de manera permanente en todas las áreas del conocimiento.

Esto implica desarrollar actividades o estrategias didácticas que permitan desarrollar las habilidades blandas, por ejemplo, se puede trabajar con simulaciones de entrevistas laborales o con trabajos grupales y lúdicos, en todos los casos se busca que el estudiante adquiera seguridad u autoconfianza en sí mismo, los resultados exitosos permitirán que el estudiante que tenía una autoestima baja e inseguridad, tenga una autoestima equilibrada.