Adaptación de estrategias en la matemática, desde la educación productiva: un desafío en el trabajo docente

Es importante mencionar que la matemática es una ciencia exacta y de difícil entendimiento a nivel mundial y nacional, que representa de forma rutinaria, abstracta y lógica, es lamentable observar que aún existe el rechazo al área, por parte de los estudiantes de primaria y secundaria.

No olvidemos que los estudiantes reconozcan la gran importancia que es la matemática, no solo en situaciones necesarias o para los que estudian ingeniería, economía, y otros profesionales en general.

Frente a este rechazo, urge crear adaptaciones estratégicas productivas en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP), que realmente responda a las necesidades y demandas de la sociedad, el estudiante de primaria y secundaria tome el interés consciente de realizar actividades cotidianas en relación a las temáticas a desarrollarse.

El aprendizaje productivo se fundamenta en construir conocimientos fructíferos a partir de las experiencias del docente que está orientada a una pedagogía de Warisata �??aprender haciendo�?�, ya que la actividad principal no es solo dentro la escuela, sino fuera de ella, lógicamente la matemática se encuentra inmerso a las acciones cotidianas, como en la construcción de la elaboración de ladrillos, adobes, y en la compra y venta de productos, enmarcados al trabajo manual e intelectual.

La aplicación algebraica nos ayuda a manejar mejor el dinero, como calcular los intereses e intereses compuestos, cómo hacerlo crecer y elegir una mejor opción del crédito a realizarse. De esta forma, la matemática es el desafío de subsanar las barreras que representan de carácter rutinaria, sin embargo, es importante adaptar estrategias innovadoras basadas a una educación productiva.