Los experimentos como estrategia didáctica

Para comprender los hechos o sucesos que ocurren en nuestro entorno, los estudiantes desde edad temprana y a través de la experimentación pautada en el aula relacionan los conocimientos de Ciencia y Tecnología para enfrentarse a los retos o problemas cotidianos del medio que los rodea. En la actualidad, la educación infantil está regulada por diferentes disposiciones que describen la necesidad de interactuar con el medio para conocer y entender mejor su realidad. Se pretende favorecer situaciones que les llevará a crecer, ampliar conocimientos sobre el mundo, desarrollar nuevas habilidades, destrezas y competencias. Es en ese sentido que en Educación Inicial en Familia Comunitaria también transmitimos conocimientos a través de experimentos, actividades lúdicas para los niños. La educación actual debe estar cimentada en los esfuerzos y experiencias propios para facilitar el desarrollo y todas las facultades de los estudiantes. Al niño se le debe enfrentar con la realidad misma para que aprenda de ella, sin embargo, no siempre se tiene acceso a los hechos y fenómenos porque los contenidos no se limitan al espacio vivencial del estudiante. El juego experimental va mucho más allá de una mera manipulación porque con la experimentación los estudiantes realizan actuaciones que les lleva a investigar en los objetos y materiales descubriendo así características, utilidades y funcionamientos. Por ello, el maestro debe presentarle aquellos medios que le permitan observar una aproximación a la realidad, pero con una significación didáctica que ponga en relieve lo característico del fenómeno o hecho a estudiar. La realización de experimentos científicos desarrolla habilidades muy importantes para los niños y niñas como la capacidad de trabajar en equipo, la de compartir información y colaborar, la de centrarse en una actividad y la de obtener conclusiones en base a hechos.

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