Retroceso en la decisión de volver a clases presenciales

Hace unos días, el Presidente de Bolivia, Luis Arce anunció la vuelta a clases presenciales y semipresenciales, por considerar que las cifras de los contagios de coronavirus bajaron; sin embargo, la respuesta de los galenos no se hizo esperar y a través de su ente colegiado manifestaron su desacuerdo con la decisión. Luego el ministro de Educación anunció que se llevaría a efecto la determinación del Gobierno solamente en municipios que sean seguros.

Ahora retrocedieron del todo en la decisión de la vuelta a clases en sus modalidades presencial y semi-presencial, aunque el primer mandatario aseguró que se analizará un regreso paulatino, analizando los reportes epidemiológicos para determinar si es seguro hacerlo o no aún. No obstante, los docentes piden que si se vuelve a las aulas se debe dotar de implementos de bioseguridad, además de lograr ambientes seguros.

Uno de los factores que obligan a los maestros a solicitar clases presenciales y semipresenciales se debe a la falta de acceso a la tecnología entre muchas familias de escasos recursos y del área rural. Inclusive, en una escuela ubicada en la zona Este de la ciudad de Oruro, los padres de familia se dieron modos para lograr que sus hijos asistan a clases semipresenciales, alquilando un cuarto en una vivienda, donde los alumnos se turnan para pasar clases sin el riesgo de contagiarse de Covid-19.

Aún así, se debe pensar en el bien mayor, sin renunciar a una educación de calidad para evitar los contagios. Es menester que el Gobierno deje de lado la política y comience a hacer gestión, para mejorar tanto la salud como la educación, dos asuntos prioritarios para cualquier país.

En primer lugar debe subirse al carro de la tecnología, mejorando los servicios de Internet, dotando a los alumnos más pobres de equipos que les sirva para poder desarrollar las clases virtuales. En segundo lugar, se deben diseñar políticas para fomentar la permanencia de los educandos inscritos en colegios y escuelas. Y tercero, potenciar el contenido de las materias y mejorar el sistema educativo, que tiene muchas deficiencias.